新课改下高中数学课堂教学论文

发布时间:2021-07-26 16:09:31

新课改下高中数学课堂教学策略分析 【摘要】新课程改革下,高中数学教学的内容和教学目的都发 生了重要的变化。随着教学内容和教学要求的变化,课堂教学策略 应该进行相应的变化。针对教学内容和教学目的变化问题,高中数 学课堂教学应该做好教学内容的优化,即教学内容与新课程标准的 要求相符,控制好教学内容的“量”和“度”,教学内容的整合要 科学合理。在此基础上,应该重视教学手段和方法的选择与运用, 使学生通过课堂学*真正掌握相应的教学内容。 【关键词】高中数学课堂教学教学策略 一、引言 新课改革下,高中数学课程有自身新的特点,教学过程中也存 在不同类型的问题,影响了数学教学的质量。为保证新课改背景下 高中数学教学的有效性,使学生通过学*能培养良好的数学思维能 力,应采取有效的教学策略。本文将对新课改背景下高中数学课堂 的教学策略进行分析探讨。 二、教学内容的优化 教学内容即是老师教什么,学生学*什么的问题,集中体现了 教学的目标。在新课改背景下,老师应优化教学内容,让学生学* 必要而有用的知识。优化教学内容,体现在以下几方面: 1、教学内容充分体现新课程的标准 新课程背景下,数学教学不只是要学生知道基本的数学概念和 结论,而且应该知道概念和结论产生的背景,在哪些方面有应用。 此外,还应在这个过程中了解创造的过程。因此,高中数学教学应 充分认识到教学目标间的相互关系,使得数学教学真正实现其目的 和价值。对新课程下,数学教学标准的认识理解不同,那么就会影 响到教学的量和度等的选择和把握,影响数学教学。 2、教学内容应把握好量与度 要求高中数学教学内容与课程标准一致,是高中数学教学策略 中最基本一个方面。在实际教学中,还要重视高中数学教学的量和 度的把握。对于“量”不单是指让学生学*掌握的知识概念、理论 结论等的数量,还包括留给学生的自我思考空间的量;对于“度” 则是指高中数学教学中,教学内容难以程度。在高中数学教学过程 中,应重视教给学生的知识量的把握,不能一味给学生灌输知识理 论,造成学生没时间进行思考,就无法实现通过数学教学培养学生 思维能力,了解体会创造的过程的目的。因为学生能力和层次不同, 应该根据整体情况,把握好教学内容的难易程度,让所有学生都有 学*兴趣,并有能力学好。 3、科学整合课堂教学内容 科学整合课堂教学内容要求教师在进行课堂教学时,应做到以 下两点: (1)教学内容要理论联系实际 在教学中,教学的内容基本都是照本宣科,以教材为“圣经”, 机械性的将教材知识灌输给学生,没有重点和难点,与实际没有任 何关联。这样的结果就是,教学的“量”没把握好,学生学*的兴 趣受影响。因此,在教学中,老师应根据教材和教学大纲要求,明 确教学的重点和难点,并且在教材的基础上进行扩展延伸,使概念 理论与实际生活相联系,从而使学生学*的“量”得到控制,又能 提高学生学*的积极性。 (2)教学过程中,内容的连贯性 在教学的过程中,为了让学生能进行思考,培养思维能力,应 该让学生在教学内容的基础上进行扩展思维。在实践中,为了真正 实现这一目的,教学中应该重视把握好每一节课的内容都相互联 系,不要让学生学*的内容跨度过大,使得学生根本无法在原有基 础上进行自我思考,学*知识,而应让学生能根据原有知识或者老 师的指导下,通过思考,理解新的知识内容。 三、改变教学手段和方法 前面我们对教学内容的选择和确定策略进行了分析和探讨,但 要将知识内容传授给学生,还需要通过一定的教学手段和方法。采 用不同的教学手段、方法策略,教学的效果大不相同。因此,教学 手段和方法的选择运用同样需要给予足够的重视。 “灌输式”和“填鸭式”教学手段是原有的教学理念,与新课 程背景下对教学理念的标准要求完全不符。因此,在新课改背景下, “灌输式”和“填鸭式”教学理念和方式应被彻底的摒弃,树立起 参与式、互动式的教学理念,采用那些能让学生更多的参与和互动 的教学手段与方法,充分发挥学生的积极性和主观能动性在数学教 学与学*中的作用,提高教学和学*的效果。因此,新课改下,高 中数学教学应做到以下几点: 1、巧妙置疑,创设情境 高中数学教学的目的是让学生学*知识,同时培养学生的数学 思维能力。因此,在高中数学教学中,应该利用人皆有好奇心的特 点,根据教学的内容和特点创设情境,让学生在原有知识的基础上 去思考。如此一来,不仅让学生学到了新的知识,而且培养了数学 思维能力。 2、改变学生学*方法,提高学*效率 根据教学内容和特点,设置情境让学生去学*是课堂上数学老 师的一种教学手段。对于如何引导学生在课堂外学*,则应该让学 生改变学*方法,帮助学生树立起合作学*的观念,让学生在数学 课堂外能相互帮助进行学*。每个学生知道的知识可能不同,相互 帮助学*,能提高学*的效率,少走弯路。 3、采用多媒体教学,提高教学质量 数学教学的一大特点就是有不少数学模型。在原有的教学要求 和教学手段下,老师只能在黑板上展示各种数学模型,使学生觉得 数学模型很枯燥和空洞。在新的教学要求和教学手段下,高中数学 教学应该充分利用多媒体手段进行教学,利用多媒体教学能提高数 学模型演示的生动性和直观性,从而提高学生的积极性,提高教学 质量。 四、结论 新课改背景下,高中数学教学的内容以及对高中数学教学的目 的都有了新的要求,为了适应变化,高中数学课堂教学应采取相应 的策略,做好教学内容、教学手段和方法的选择和运用。 参考文献 [1] 葛炜.新课改下构建有效高中数学课堂教学探析[j] [2] 王竹莲.新课改下高中数学课堂教学实践探索[j] [3] 王康.新课程改革背景下高中数学教学有效性浅析[j] [4] 王从华.新课程背景下高中语文课堂教学的策略[j]

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