小学语文优秀获奖论文运用现代教育技术优化语文教学

发布时间:2021-09-25 04:30:45

小学语文优秀获奖论文运用现代教育技术优化语文教学
小学语文优秀获奖论文运用现代教育技术优化语文教学 摘要:现代教育技术通过丰富多彩的画面和美妙的音乐等,把语文教学中离 学生生活实际较远,又比较抽象难懂的教学内容,生动逼真的演示会给学生,使 复杂的内容简单化,从而突破了教学难点,并增强了学生学*的兴趣,诱导学生 去进行探索知识,大大的优化了教学过程,增大了教学容量,为语文教学改革展 示着美好的前景。 关键词:教育技术;优化教学;探究 随着新技术的发展,人类进入了信息传播全球化的时代,教育也因受着信息 化的冲击而迈入一个新的阶段。今天,中国教育正在一步步地走向现代化、信息 化。计算机辅助教学和多媒体技术已经走进课堂,各种现代化教学方式纷至沓来, 为课堂教学改革和提高课堂教学质量方面发挥了重要的作用,对全面推行素质教 育,培养学生的创新精神和实践能力具有深远的历史意义。下面就谈谈我在语文 教学中运用现代教育技术的点滴体会。 一、创设情境,让学生主动参与 现代教育观指出:学生是学*的主体,只有学生主动参与教育活动,教育才 有效。如何在教学中发挥学生的主体作用,让学生主动参与教学活动,是摆在教 育工作者面前的一个关键问题。“工欲善其事,必先利其器”。现代教育技术在教学 中的应用,使这一问题的研究有了新的突破。 (一)激趣,激起学生强烈的求知欲望。 兴趣是最好的老师,学*兴趣对于学*效果有着重大的作用。现代教育技术
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正是以它独特的“魅力”将学生吸引住,为提高学生学*兴趣提供了全新的途径。 心理学告诉我们,动态的、变化着的事物容易引起小学生的注意。现实生活中, 我们也看到,几乎每一位小学生都不约而同地迷上了“动画片”,这说明声像是学 生最容易接受的信息。现代教育技术,如多媒体的应用就是通过丰富多彩的画面 和美妙的音乐等,诱导学生探索知识的过程。因此,在实施素质教育的过程中, 我利用多媒体电化教学方式创设情景,激发学生学*的兴趣,让学生主动投入到 学*中去。例如,在《再见了,亲人》的教学中,我编写了 CAI 课件,把全文 的感情朗读,配上轻柔的音乐,输入电脑,在讲授新课前,我设计了以下问题: 1、大娘、小金花、大嫂为志愿军做了哪些事?“再见了,亲人”这句话是谁说的? 为什么要称“亲人”?让学生边听课文朗读,看大屏幕*纯挝哪谌莩鱿值幕妫 边思考上述问题。通过直观的耳听、眼看使学生的情绪高涨起来,主动投入到学 *中去,这样就比单调枯燥的默读课文思考问题能更激发学生学*的兴趣。使学 生初步体会中朝两国人民的伟大友谊。又如,在教学《太阳》一课时,可以通过 多媒体计算机巧妙运用动画效果,以传说《后羿射日》作为引入,把枯燥抽象的 文章内容,以色彩斑斓的画面和逼真的音响效果,展示在学生面前,使学生产生 强大的吸引力,激起学生强烈的探索精神和学*欲望。
(二)设疑,激起学生主动探究的欲望。 如何把学生的求知欲望、学*热情变成一种主动探究的行为,也是一节成功 的语文课不可缺少的环节。处理的成败,将直接影响教学效果的优劣。如何使学 生的主动学*热情持续下去,并转化为一种探究的行为,现代教育技术起到了事 半功倍的效果。如教《丰碑》一课,就可以借助录像将云中山的恶劣环境展现在 学生面前,使学生了解到红军是在狂风呼啸、大雪纷飞、冰雪覆盖的云中山上进
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行艰难的跋涉……这种特定的环境、特定的场景,激发了学生学*的极大热情。 为使这种热情延续下去,使它变成一种自觉探究行为,教师可以将军需处长牺牲 的壮烈场面投射到大屏幕上,并运用计算机技术在他的身上覆盖上厚厚的白雪。 教师马上启发学生思考:“一位负责发放棉衣的军需处长,为什么会冻死在冰天雪 地之中呢?”“为什么称他为晶莹的丰碑呢?”这样巧设疑点,为学生学*铺设了一条 主动探究的道路,让他们带着这个问题,结合录像所展示的内容进行深入的学*, 深入的研究。从而真正体会了人物的思想感情和高贵品质。
二、挖掘美育功能,让教学走向审美化
《中国教育改革和发展纲要》指出:“美育对于培养学生健康的审美观念和审 美能力,陶冶高尚的情操,培养全面发展的人才,具有重要作用。[1]”小学语文 教材文质兼美,因而在语文教学中,应充分挖掘现代教育技术的美育功能,抓住 有利时机,以激发学生审美情趣,从而创造美。
(一)图文结合,体会语言文字美。 优美的语言文字如果没有视觉形象,学生领会是比较困难的,运用电教媒体 将其变成真切的声音、生动的形象,小学生就会很容易地感觉到文字的美。如《鸬 鹚》一文,叙述了江南水乡*静的小湖,由于渔人驱赶鸬鹚下水捕鱼,打破了湖 面的*静,随着捕鱼的停止,小湖又恢复了*静。既有水墨画的幽静美,又有舞 蹈式的动态美、音乐的节奏美。在学*第二段中,如果结合录像,将画面动起来, 为学生展示出一幅渔人的捕鱼图。“一抹”、“一站”、“无数的浪花”、“在夕阳的柔光中跳 跃”,鸬鹚钻出水面,钻进水里,跳上渔船,这系列的动作,使学生更容易理解到
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语言文字描绘的鸬鹚轻捷灵活的身姿,渔人果断熟练、忙而不乱的动作,以及波 光跳动的湖水,进而鉴赏到文字描写的大自然瞬息万变的动态美。
(二)声像结合,感受思想情操美。 现代教育技术能够展示事物和现象的本质特征和内在联系,使声音和画面并 存,把抽象的图形、数字、呆板的文字变化成图画或动画,生动直观地将教学信 息再现于学生的感官,产生感情共振。如《飞夺泸定桥》一文中,可以将电影《飞 夺泸定》VCD 碟把“夺桥”的片断拷贝到多媒体软件中,学生通过观看影片,理解 到桥险、水险、敌更险,红四团战士舍命夺桥,不畏艰险、不怕牺牲的大无畏精 神,从而产生爱国主义情感、民族自豪感和自信心。 三、发挥电教优势,提高教学的成效 (一)突破难点,化难为易。 多媒体计算机不仅能展示图文声像,把学生带进美的欣赏境界,更具备了强 大的虚拟现实的仿真技术,它可以将难以直观表达的语言文字、抽象的道理、复 杂的现象真实地模拟出来。在语文课文中,有些事物离学生的生活实际较远,又 比较抽象难懂,单凭教师用语言文字去讲解,既费口舌又费时间,而且很难达到 满意的效果。而计算机的模拟程序,就可 以轻松解决教学中的难点,它逼真形象的演示会给学生留下深刻的印象,切 实提高了教学效率。例如:《看月食》一课,对二年级小学生来说,如果没有看 过月食,单从文字的描写中很难体会出月食的形成过程。这时教师只要做一个简 单的动画,把太阳、月亮、地球三者之间的位置关系表示出来,就能恰到好处地 解决教学难点。不用教师口干舌燥的讲解,只需几分钟时间,学生对月食的现象 已理解得很透彻。
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(二)深化练*,延伸扩展。 利用现代教育技术进行语言练*,将知识进行延伸、扩展以达到理解基础上 的运用,可以较*时运用普通教法更省时、省力,更直观,易掌握。如教学生写 比喻句,可以运用多媒体电脑软件手段,在图像上出示若干本体,再以提示方式 出示相应的喻体。可以让学生很快找到本体和喻体之间的联系,比喻句自会脱口 而出。 四、增大容量,优化教学 在 4O 分钟的课堂上,将“读、议、讲、练”结合起来恰到好处,并不是一件 容易的事。语言课有时需要板书的内容多,练*有时也需一整句、一整段地抄下 来,这样既费时又费事,效果也不尽人意。利用多媒体计算机教学,就可以大大 增加训练量,使学生听、说、读、写的能力都得到培养,收到事半功倍的效果。 如教《麻雀》一课时,我经过精心准备把课堂上需要出示的图片、动画、板书内 容、重点词句、堂上练*等全都按次序编入电脑课件里,恰当地配上乐曲和声音, 光盘的容量大,内容也更充实了。上课时,老师只要按一按键,想要的内容就会 出现,这样就节省了时间,优化了学生的堂上练*,能更好地发挥他们在课堂上 的主体作用,教学密度提高了,课堂 4O 分钟的利用率提高了,收到了良好的教 学效果。 在优化课堂教学的实践中,我深深体会到,科学地运用现代教育技术进行教 学,能培养学生自主学*的能力,促进学生感知、思维、想象、记忆同频共振; 从外在上改革了课堂结构,从本质上优化了教学过程,为语文教学改革展示着美 好的前景。
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