四川省成都市高中地理第二章城市与城市化2.2不同等级城市的服务功能教案新人教版必修2

发布时间:2021-09-29 22:03:47

不同等级城市的服务功能 课程标准描述 考试大纲描述 教材内容分析 联系城市结构的有关理论,说明不同规模城市服务功能的差异 考 察内容:不同等级城市的服务功能 本节选自人教版高中地理必修 2 第二章第二节内容。教材通过文字“阅读”材料,概 述我国城市等级划分的依据和标准;通过“活动”——对不同级别城市服务的选择, 说明不同规模城市服务功能的差异。 高一学生能够理解城市的大小之分、级别的差异,也有能力独立思考和合作讨论分析 图表 数据所表达的现象,但未系统学*。教师在教学过程中,要基于学生现有认知, 更多地引导和鼓励他们预*、阅读和小组合作讨论,找出城市等级的标准,发现城市 服务功能的不同,得出与此城市等级变化相关的因素。 (一)知识与技能: 1.能说出不同等级城市的服务功能差异。 2. 理解不同等级城市的服务功能嵌套和中心地理论。 (二)过程与方法: 1.在简单调查的基础上,小组合作讨论; 2.案例分析法; 3.读图分析德国南部城市等级体系的启示,进一步理解中心地理论。 (三)情感、态度与价值观: 1.运用不同等级城市服务功能不同的理论指导我国城市建设。 2.通过分析现实生活中的案例,加强 理论和实际的联系,学*对生活有用的地理, 培养学*地理的兴趣。 城市的不同等级。 城市的六边形服务范围。 教师活动 通过让学生联系生活实际,设问 导 日常购买不同等级商品去往的 地方,让学生明确不同等级城市 具有不同的服务功能。 巡视学生,观察学生速度停留问 题留心在评讲环节做好铺垫。 思考老师提出的问 题,阅读课本,按导 学提纲的要求思考知 识点。 围绕小组学*任务, 合作探究,研讨学* 内容。 起立,利用黑板等工 具,分组或个人展示 探究成果。 根据老师讲评,整理 完善导学提纲。 积极思考强化所学 通过独立阅 读、思考,掌握 基础知识。培养自学能力。 联系生活感知 运用实例引入复*主题 学生活动 设计意图(备注) 学生分析 学*目标 重点 难点 教学过程 思 议 指导学生按导学提纲要求展开 小组讨论 组织学生分组或个人展示探究 成果、个人观点 。 就各小组发言做点评,并帮助学 生分析答题要点,补充归纳答题 方法 课堂检测 小组互助合 作完成任务,培 养团队合作意 识。 全班学生共同分享学*成果 并相互质 疑。培养表达和思 辨能力。 厘清知识线索,升华重点, 突破难点。 检验、巩固、完善所学内容。 展 评 检 1 教学反思 2

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