部编版二年级语文下册《千人糕》教案含反思(必备精品)

发布时间:2021-07-26 15:57:44

6 千人糕 [教学目标] 1.会认本课“糕、特”等 16 个生字,会写“能、味”等 9 个生字,掌握多音字“的”的读 音。 2.能够读通课文,知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。 3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能 使我们的社会更美好。 [教学重点] 1.掌握本课生字新词。 2.理解课文所揭示的道理。 [教学课时] 2 课时

第一课时

教学过程

达标检测

一、揭题导入

1.今天这节课我们来学*新课文《千人糕》。(板书课题)

2.看到这个题目,你有哪些问题想问?(学生自由举手回答)

3.教学“糕”字,“米”字旁的字与粮食有关。

4.指名学生口头组词。

二、读文识字,整体感知

1.给下列汉字选择正确的

1.自读课文。

读音,打“√”。

(1)轻声读课文,要求:标出自然段序号;画出生字词语;读准字音,读通句 特别(tè dè)

子,难读的句子做上标记。

米糕(gāo gaō)

(2)小组内互相检查读文情况,没读好的句子多读几遍,再听听学*伙伴是怎 甘蔗(zè zhè)

么读的。

打算(suàn shuàn)

2.识字。

销售(xāo xiāo)

(1)小组内由组长带领用生字卡片认读生字,注意读准*舌音和翘舌音的字; 应该(yīng yìng)

注意读好零声母的字“熬”。

(2)组内自主识字交流:这些生字哪些你已经认识了?是怎么记住的?

2.给“的”字选择正确的

鼓励学生用不同的方法识字:

读音。

①多音字组词识记:de(红红的) dí(的确)

de dì dí

②同偏旁识记:糕——糖 蔗——菜——劳

的确()

③熟字换偏旁:待——特 消——销

爸爸的话()

3.教师检查字词。

目的地()

出示词语,开火车读,指名读、男女生交换读等。

4.再读课文,这次要比刚才读得更好、更流利。

三、学*课文第 1~6 自然段

3.写出下列句中加点词的

1.自由读第 1~6 自然段,想一想这几个自然段在讲什么事情。

*义词。

2.分角色表演这一段话。

(1)孩子好奇地问。()

(1)画出文中表示疑问的句子。

(2)这 糕 很 多 很 多 人 才

(2)指导读好疑问句。

能做成,一定特别大。()

3.思考下列问题,从文中找出答案。

(3)孩子急忙尝了尝。()

(1)什么是千人糕?(需要很多很多人才能做成的糕)

4.米 糕 为 什 么 叫 做 千 人

(2)千人糕是什么样子的?(比桌子还大?味道很特别吗?)

糕?

(3)千人糕是怎么做成的呢?(互相讨论)

四、书写指导

5.查字典填空。

1.学*“能、桌、味、买”。

“能”字用音序查字法应

(1)能:左右能宽,左下部的“月”字撇画要改为竖画,右边两个“匕”字分 先查大写字母 ,再查

写上下格,下“匕”略大。

音节 ;用部首查字法

(2)桌:上窄下宽,“木”占下格。

应先查部首 ,再查

(3)味:右边“未”字,上横短,下横长,注意与“末”字区别、

画。

(4)买:起笔横勾居上居中,末笔要写成长点,而不是捺画。

2.学生练*书写,师生共同评价。

3.练*组词说句子。

第二课时

教学过程

达标检测

一、复*导入

6.听写词语。

1.词语积累。

wèi dào( )

(1)听写词语。

cái néng( )

(2)找*义词。

mǎi mài( )

好奇 特别 急忙

2.回顾上节课中的问题。

上节课我们知道了什么是千人糕,但是千人糕是怎么做成的,我们还没有

找到答案,那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。

二、研读第 7~11 自然段

7.米糕是怎样做成的?将

1.指名读第 7~9 自然段。

下列句子按顺序排一排。

(1)出示问题:千人糕是怎样做成的?

()把大米磨成粉,加上

(2)分组讨论,得出结论。

糖做成米糕。

出示句子:千人糕是把大米磨成粉做的,还加了糖。

()工厂里的工人将米糕

①大米是农民种的稻子加工出来的。

进行包装。

②农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……

()农民种出稻米。

③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的;甘蔗、甜菜也要先种出来;熬制时需要工 ()放在商店里进行销售。

具和火……

④米糕做好后,需要包装、送货、销售。

8.照样子,写一写。

(3)从千人糕的制作过程中你体会到了什么?(学生自由讨论)

*常——**常常

(没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作,没有他们的辛勤劳动,我们是 普通——(



很难吃上这香甜的“千人糕”的。)

*安——(



2.读第 10、11 自然段。

高兴——(



出示句子:一块**常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。

(1)比较词语:普通——普普通通(普普通通比普通程度上要深些,在上面的 9.“一块**常常的糕,

句子中强调了米糕的普通)

经过很多很多人的劳动,

(2)指名说说这句话的意思。 (一块普通的糕,都要经过成千上万人的劳动, 才能摆在我们面前。”这句

那么,一个不*凡的东西不更是如此吗?看来,世界上任何一样东西都要许多 话的意思是()

人共同劳动,才能创造出来。 )

A.我们吃的糕是很多人送

(3)练*说话。 以你生活中的任何一样东西为例,学*课文的表达方式,说 来的。

说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。

B.我们的吃的糕是通过很

(4)小结:我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要许 多程序,很多人的共同劳

许多多的人共同努力,互相协作,才能得到。

动才做出来的。

三、总结课文

1.齐读课文。

2.指名说说学*过这篇课文后,你懂得了什么道理。

四、指导书写

10.比一比,组词。

学*“具、甘、甜、菜、劳”5 个生字。

甘( ) 甜( )

1.学生互相交流写字方法。

菜( ) 采( )

2.学生提出难写的字,教师指导书写。

重点指导:

11.一字组多词。

具:框内三短横等长,注意不要漏写。

具()()

甘、甜:带有相同的偏旁“甘”,都有表示甜的意思。

劳()()

菜:上“艹”下“木”,中间是“爫”。

劳:中间的秃宝盖要写得宽一点,支撑起整个字的间架。

3.学生写字,教师巡视指导,注意提示执笔和写字姿势。

4.评议学生写的字,积累学生喜欢的本课词语。
教学板书 农民种、工具……
大 米 + 糖 = 千人糕
包装、送货、销售…… 教学反思
《千人糕》一文的中心是赞美合作精神,要让学生懂得任何一样东西是成千上万人共同 劳动的结果。怎样让学生学会自主学*,独立思考,调动学生的学*积极性、学*热情,我 首先从导入上设悬,让学生带着思考步入对课文的认识,基于这一点,学生能较快找出文章 的中心,从而从客观上实现对文章的突破,在细节的处理上我注重口语训练,表达情感,因 为口语表达训练是语文能力的外延,在读中加以认识,在认识中加以理解,在理解后方有感 悟。


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